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A.他已經(jīng)走了三個小時了
B.我們在樓頂看見他了
C.小王去打針了
D.我們要一分為二地看待收入差距這個問題
A.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付（至少）五萬元以上的精神賠償
B.我省不同地區(qū)有不同的特點(diǎn)，努力發(fā)展本地區(qū)的特產(chǎn)，是（切合）實(shí)際的做法
C.細(xì)究起來，“華夏漢族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而（并非）是一個封閉的穩(wěn)定的范疇
D.老人吃力地推著車，但無論如何也推不上那個土坡，我上前幫他一把，趁機(jī)（向）他聊了起來
A.是誰創(chuàng)造了歷史，這個問題一直是歷史文學(xué)家爭論的問題
B.那個教室我過去看過，沒有什么擺設(shè)
C.李老師是前幾天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多同學(xué)還不認(rèn)識
D.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝
（注：A 中的加點(diǎn)字是“老”，B中是“反”，C中是見，D中是斷）
A.人心不老 老機(jī)器 老朋友 老地方
B.反戈一擊 易如反掌 反客為主 反守為攻
C.見教 見解 固執(zhí)己見 見義勇為
D.診斷準(zhǔn)確 斷案如神 妄下斷語 斷章取義
A.原始思維具有擬人化傾向，以具體意向間的類比關(guān)系為基礎(chǔ)，目的在于揭示某種訴諸我們感官的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。
B.在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)文化體制創(chuàng)新，挖掘特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和地方特色的文化產(chǎn)品。
C.素質(zhì)可以理解為人在先天條件的基礎(chǔ)上，在家庭、社會的影響下，經(jīng)過后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。
D.在經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的時代趨勢下，人文社會科學(xué)的地位正日益凸現(xiàn)和擴(kuò)大，每一個有責(zé)任感的學(xué)者，必將以獨(dú)立的思考，來回應(yīng)社會、時代提出的問題。
答案與解析
1.答案:
解析:
A項(xiàng)“走”詞義不明確，可以理解為“行走”，也可以理解為“離開”；B項(xiàng)的歧義在于“在樓頂”的語義指向不明，“在樓頂”的可以理解是“我們”，也可以理解為是“他”；C項(xiàng)“小王”和“打針”關(guān)系含糊，可以理解為小王作為病人去接受打針，也可以理解為小王作為醫(yī)生去給病人打針，存在歧義。D項(xiàng)沒有歧義，故正確答案為D。
2.答案:
解析:
此題考查實(shí)詞和虛詞的正確運(yùn)用。
A項(xiàng)“至少”和“以上”語義重復(fù)；C項(xiàng)“并非”的意思是并不是，與后面的“是”重復(fù)，應(yīng)去掉“是”或者將“并非”改為“并不”；D項(xiàng)“向他聊了起來”，無此搭配，應(yīng)是“和”他聊了起來，屬于介詞的錯用。B項(xiàng)語義通順，“切合”實(shí)際搭配恰當(dāng)，故正確答案為B。
3.答案:
解析:
此題考查歧義辨析的能力。B項(xiàng)“過去看過”存在歧義，可以理解為：曾經(jīng)看過，也可以理解為：走過去看了；C項(xiàng)“許多同學(xué)還不認(rèn)識”可以理解為許多同學(xué)還不認(rèn)識李老師，也可以理解為李老師不認(rèn)識許多同學(xué)；D項(xiàng)“晚上來的人”可以理解為晚上上山的人，也可以理解為比我們晚爬上山的人。A項(xiàng)語義明確，沒有歧義。故正確答案為A。
4.答案:
解析: A項(xiàng)人老心不老中人老的老字是指年齡。老機(jī)器是指使用時間長的舊機(jī)器。老朋友是指交往的時間很久。老地方是指故地，常去的地方，跟之前含義不同。B項(xiàng)中反戈一擊、易如反掌、反客為主、反守為攻都是指調(diào)轉(zhuǎn)、改變的意思。C項(xiàng)見教是指教我。見解是主張。固執(zhí)己見是意見、看法。見義勇為是看見。D項(xiàng)是診斷準(zhǔn)確，是指判斷。斷案如神是指判斷。妄下斷語是臆斷。斷章取義是指截?cái)?。故選B。
5.答案:
解析:
D項(xiàng)用詞不當(dāng)，“地位”應(yīng)該用“提高”而不是“擴(kuò)大”。因此，本題答案為D項(xiàng)。
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